#95_Einfach leicht Lernen mit Claudia

00:00:00: Einfach leicht lernen. Das ist das Motto von Claudia Ristelhuber im Kontext des Lernens

00:00:06: in dieser neuen Zeit. Claudia ist ursprünglich Lehrerin und heute begleitet sie Kinder,

00:00:11: Jugendliche, Eltern und auch Lehrer auf kreative und energetisch fundierte Weise

00:00:16: dabei, Lernblockaden zu überwinden und die Freude am Lernen weiterzuentwickeln. Gemeinsam

00:00:21: beleuchten wir beide, warum Lernen oft schwerfällt, sich familiäre und systemische

00:00:25: Prägungen auch auswirken und wie wichtig es ist, Stärken in den Mittelpunkt zu stellen,

00:00:30: um Kindern den Zugang zum Lernen neu zu eröffnen. Diese Folge soll inspirieren, Bildung

00:00:36: neu zu denken, für Kinder und Erwachsene den Mut zu geben, ihren eigenen Weg des

00:00:00: Lernens zu finden. Viel Freude beim Zuhören. Herzlich willkommen beim CreativeChangeworks

00:00:00: Podcast mit Anja Sina Scheer und Katrin Herrmann. In diesem Podcast erfährst du,

00:00:53: wie Energie unser Leben prägt und wie durch energetisches Bewusstsein mehr Einklang

00:00:58: mit dir selbst und in deinem Leben entstehen kann. Viel Freude beim Zuhören. Einen

00:01:04: wunderschönen guten Tag und herzlich willkommen zu einer weiteren Folge unseres Creative

00:01:08: Change Works Podcast. Diesmal nicht mit der Katrin, sondern ich habe wieder eine

00:01:12: Interviewpartnerin. Und vielleicht hast du ja auch den Unternehmen Synergetik Podcast

00:01:17: in den letzten schon gehört und da war sie auch schon Gast und diesmal ein bisschen

00:01:22: ausführlicher. Nämlich die liebe Claudia Ristelhuber. Herzlich willkommen Claudia.

00:01:26: Vielen Dank für die Einladung. Ich freue mich sehr, liebe Anja. Ja, wieso wir drauf

00:01:30: gekommen sind, ist eigentlich, weil wir neulich ja schon nee, ich glaube, es war

00:01:34: sogar dann letzte Woche. Denn lernen und lernen quasi in der neuen Zeit Podcast gemacht

00:00:00: haben. Und aufgrund dieser Episode habe ich dann gedacht laden wir doch mal jemanden

00:00:00: ein, der sich darin auskennt. Und deshalb habe ich dann die Claudia gefragt, ob sie

00:00:00: nicht Lust hat, gleich eine ganze Folge mit mir aufzunehmen. Weil ich finde das Thema

00:00:00: wichtig. Das ist ein Thema, was echt viele Menschen, gerade auch Eltern, sehr beschäftigt,

00:02:00: aber natürlich auch die Kinder. Und es gibt ja auch da immer mehr Kinder, die sich

00:02:04: da ein bisschen Eigeninitiative bewegen und auch selber Wege suchen, aus den alten

00:00:00: Bahnen des Lernens rauszukommen und einfach Support suchen auch. Wie kann ich da

00:00:00: besser werden und wie kann ich da effektiver werden?

00:02:17: Und die Claudia hat eben da ihre ihren eigenen Weg auch entwickelt. Und ich habe

00:02:23: mir gedacht, das ist ein spannendes Thema. Und auch nachdem du ja tatsächlich auch

00:02:28: aus dem klassischen Lernstil eigentlich kommst aufgrund deiner Berufsbildung, magst

00:02:33: du vielleicht mal so ein bisschen Überblick verschaffen Woher kommst du und wo bist

00:02:38: du jetzt als Vorstellung für unsere Zuhörer? Also lernen und und auch Unterrichten

00:02:44: begleitet mich eigentlich schon mein ganzes Leben. Also ich habe schon auf der Heimfahrt

00:02:48: im Schulbus quasi mit mit 13 mal schnell irgendwie was jemandem erklärt und habe

00:02:55: gemerkt, dass mir das wahnsinnig viel Spaß macht, wenn es dem anderen danach besser

00:02:59: geht. Wenn er sagt okay, Mathe ist eigentlich eigentlich gar nicht so schlimm, so

00:03:02: ein paar Zahlen und bisschen ist gleich und so und eigentlich schnell erledigt. Und

00:03:06: das hat mich auch in Zusammenhang mit mit Kinder und Jugendarbeit im ehrenamtlichen

00:03:10: Bereich. Seit dieser Zeit begleitet

00:03:13: und für mich war es dann quasi folgerichtig, Lehramt zu studieren. Ich habe das erst

00:03:19: mal, wie soll ich sagen, ich war am Anfang vielleicht auch so ein bisschen vorsichtig,

00:00:00: weil ich selber musischen Gymnasium war und wollte dann Chemie studieren, weil es

00:03:26: mich einfach interessiert hat. Ich wollte das unbedingt wissen. Ich wollte einfach

00:00:00: wissen, wie das funktioniert. Und das hat mich einfach interessiert. Und das hat

00:00:00: dann auch sehr gut funktioniert, würde ich sagen

00:03:36: und bin dann voller Elan ins Lehramt gestartet und habe das auch sehr gerne gemacht.

00:03:42: Das war vor einigen Jahren schon. Und ja, es gab viele, viele schöne Sachen, die

00:03:47: sich dort ereignet haben. Aber es gab auch Grenzen, die vielleicht eher so im System

00:03:53: lagen. Und dann habe ich einfach angefangen, mein Blick schweifen zu lassen und über

00:03:57: den Tellerrand zu schauen und habe das eine oder andere entdeckt. Und da ich grundsätzlich

00:04:03: ja selber sehr gerne lerne, habe ich angefangen, alle möglichen Kurse und Ausbildungen

00:04:07: zu machen

00:00:00: und gemerkt über die Jahre auch, dass sich das sehr gut kombinieren lässt und habe

00:04:14: da angefangen, das zu kombinieren und mich dann auch damit selbstständig gemacht.

00:04:19: Das heißt, was genau machst du jetzt gerade in deiner Selbstständigkeit für unseren

00:00:00: Kindern? Die Probleme in der Schule haben auch mit inhaltlichen Themen Probleme in

00:00:00: der Schule haben. Das lässt sich sehr oft, nicht immer, aber sehr oft relativ zügig

00:04:34: lernen. Ich arbeite aber auch mit den Eltern, manchmal ohne mit den Kindern zu arbeiten.

00:04:38: Und auch dann verschwindet das Problem oder löst sich sehr oft in Luft auf. Und ich

00:04:43: habe auch Workshops, zum Beispiel um eben einfach mehreren Menschen auch Zugang den

00:04:48: Zugang zu ermöglichen, zu Tipps, zu Tricks, zu neuen Sichtweisen auf das Thema und

00:04:54: im Umgang damit. Das heißt aber, so wie ich es jetzt

00:04:57: von dir rausgehört hat, hattest du ja prinzipiell nie so das Problem mit dem Lernen.

00:05:01: Dass dir das schwergefallen ist.

00:05:04: Ich muss kurz überlegen. Also es ist nicht so, dass ich in allen Fächern immer gut

00:05:08: war. Ich war zum Beispiel in Latein recht schlecht. Ich hätte wahrscheinlich besser

00:05:12: sein können, wenn ich mehr gelernt hätte, was ich gerade Latein wenig gemacht habe.

00:05:16: Aber es war nicht so, dass ich,

00:05:19: also dass ich immer in allen Fächern nur gut war. Was mir jetzt tatsächlich natürlich

00:00:00: auch hilft, weil ich weiß, wie man sich fühlt, Weil ich weiß, was es mit einem macht.

00:05:27: Weil ich weiß ja, welche Probleme es eben auch gibt, wenn nicht immer alles nur easy

00:05:33: going ist. Naja, aber prinzipiell, wie du gesagt hast, da hättest du vielleicht lernen

00:05:38: mehr lernen müssen. Und man muss ja einfach auch sagen. Trotzdem, die persönlichen

00:05:42: Begabungen und die persönlichen Interessen spielen ja auch mit rein.

00:00:00: Also wenn man vielleicht auch nicht so einen großen Zugang einfach zu einem bestimmten

00:00:00: Fach bekommt. Es ist ja, finde ich, oft eine Frage des Zugangs und ich kann mich

00:05:54: jetzt nur erinnern und

00:00:00: deshalb wollte ich das auch ansprechen, weil ich persönlich jetzt unterm Strich auch

00:06:00: sagen muss, ich hatte nie so das Problem mit dem Schulsystem. Also ich fand es jetzt

00:06:06: auch nicht wahnsinnig toll und habe gesagt Boah, ich weiß noch zum Abschluss meiner

00:06:11: Schulkarriere, das war so wirklich K 13, glaube ich, so die letzten drei Monate oder

00:06:17: so bin ich einmal durchs Schulhaus gegangen und habe mir so gedacht, eigentlich war

00:06:21: ich so blöd, weil mir wird nie wieder so viel Wissen so auf dem Silbertablett

00:06:26: präsentiert werden wie in der Schule. Und ich muss dazu sagen, ich war

00:06:31: zuerst auf einer Schule, die sehr, sehr streng war. Also das war so ein bisschen

00:06:35: Elitegymnasium in Bayern, also weiß ich nicht unter den Top drei der schwierigsten

00:06:40: Gymnasien usw, wo ich auch sagen muss, da habe ich mir schwerer getan. Aber es war

00:00:00: jetzt nie so die mega Last des Lernens für mich bin immer ganz gut durchgekommen

00:00:00: und ich war da auch immer recht selbstständig. Aber das ist ja auch eine Typfrage.

00:06:54: Und manche, also meine Schwestern, haben sich schwerer getan und mir hat es echt

00:06:58: immer leid getan, dass es mir so mitgegeben wurde und sie sich halt alles so hart

00:07:02: erarbeiten mussten, ehrlich gesagt

00:07:05: und habe dann Schulwechsel gehabt und bin halt dann durch einen Umzug und bin halt

00:07:10: dann auf eine sehr liberale Schule gekommen, wo halt einfach ein bisschen anderer

00:07:14: Wind auch geweht hat und wo tatsächlich tatsächlich auch aufgrund glaube ich von

00:07:19: der ganzen Schulstruktur einfach in vielen Fächern die Noten teilweise ein, zwei

00:07:24: Noten gleich besser geworden sind, einfach nur aufgrund der anderen Atmosphäre. Und

00:07:28: das ist auch so was, was ich einfach heute ein bisschen mit aufgreifen will, ist

00:07:32: so Die Haltung zum Lernen macht halt viel. Dann eben auch zu sehen, wo sind die individuellen

00:07:38: Stärken oder Schwächen oder eben auch Prozesse, wie du auch gesagt hast. Es ist gut,

00:07:42: dass man auch weiß, wie es ist, wenn man sich mal reinhängen muss und mal anstrengen

00:07:46: muss und auch mit etwas konfrontiert ist, was halt nicht so leicht von der Hand geht

00:07:50: oder nicht so leicht auch in den Kopf reingeht. Vielleicht, weil das ja auch das

00:07:54: Hirn flexibel macht und so alles nur easy going, glaube ich. Ist realistisch, langfristig

00:08:00: für niemanden gut und es ist daher auch gut, finde ich in der Schule auch gewisse

00:08:06: Forderungen auch zu haben. Also nicht nur Förderung, sondern auch Forderungen für

00:08:12: für den Entwicklungsprozess oder wie siehst du das? Auf jeden Fall. Ich finde auch,

00:08:16: dass wenn ich jetzt zum Beispiel zurückdenke an meine eigene Schulzeit, nehmen wir

00:08:20: meinetwegen das Fach Latein, wo ich oft das Gefühl habe, der Fehlerschnitt zum Beispiel

00:08:25: war oder die also diese Grenzen grenzen quasi zwischen den Noten

00:00:00: waren unter Umständen vielleicht ein bisschen strenger, als sie das jetzt der Fall

00:00:00: sind. Und die Noten sind dann halt trotzdem auch nicht besser jetzt. Also

00:00:00: wenn man halt mehr tun muss für einen Bereich oder andersrum, wenn man weniger tun

00:08:43: muss für einen Bereich, macht man halt dann auch oft weniger logischerweise. Und

00:08:46: das kann man ja auch keinem Schüler irgendwie vorwerfen. Ja, also insofern

00:08:52: fördern ist super, aber fordern gehört schon auch dazu. Na ja, und das ist ja auch

00:08:57: jetzt auch im um den energetischen Kontext noch mal aufzumachen es geht ja auch immer

00:09:01: auch Wachstum passiert immer in Wellen. Und so ist es auch mit dem Lernen. Das heißt,

00:09:06: man beschäftigt sich mit dem Thema und dann geht es in die Integrationsphase, wo

00:09:09: dann eben abgetestet wird, Wie weit habe ich es begriffen? Und da merke ich ja, in

00:09:14: dem Moment, wo ich es lese, kapiere ich es vielleicht tatsächlich voll. Aber wenn

00:09:18: ich es dann wiedergeben muss oder wenn es halt dann in Anwendung gebracht werden

00:09:22: muss, dann kommen halt auch einfach wieder die Schwachstellen deutlicher heraus,

00:00:00: wo es halt noch nicht so drin ist, dass ich sage okay, es ist in Fleisch und Blut

00:00:00: übergegangen. Und da muss man auch sagen realistischerweise. Ich war zum Beispiel

00:00:00: katastrophal im Auswendiglernen. Also das ist immer noch was, was mir total schwerfällt.

00:09:40: Aber ich habe dann festgestellt, Geschichte war da auch so ein Thema und mich hat

00:09:44: Geschichte prinzipiell schon interessiert. Aber es gab auch da schon so Dinge, die

00:09:48: haben mich einfach berührt. Zum Beispiel so die dritte Reichs Zeit, wo ich auch gesagt

00:09:53: habe, okay, das hat was mit mir gemacht, das hat was in mir wirklich auch geschult,

00:09:57: muss ich auch sagen. Also dieses Bewusstsein, was machen Menschen und können Menschen

00:10:01: machen mit welchen Folgen? Und dann eben auch so diese ganzen Grundwerte von Freiheit,

00:10:06: Mitgefühl, Verbundenheit usw. Also das war so das, was ich eigentlich aus der Geschichte

00:10:11: mitgenommen habe. Aber viele andere Dinge aus Geschichte waren so abstrakt und so

00:10:16: weit weg, dass es mich einfach überhaupt nicht

00:10:19: berührt hat. Und dadurch aber auch nicht in den Kopf reingegangen ist. Und jetzt

00:10:22: war ich oft selber von mir überrascht auf meinen Reisekursen, wo ich mich ja auch

00:00:00: mit geschichtlichen Hintergründen, Kollektiv Energie Prägungen so beschäftigt habe.

00:10:31: Und auf einmal konnte ich mir die ganze Geschichte eines Landes innerhalb von kürzester

00:10:35: Zeit tatsächlich merken. Und auch jetzt. Also ich habe es jetzt nicht präsent, aber

00:10:39: wenn ich wieder dort bin, dann fällt mir das auch alles wieder so Stück für Stück

00:00:00: ein. Und ich denke, da ist ja einfach auch ein ganz, ganz wichtiger Aspekt womit

00:00:00: komme ich wirklich auch emotional in Kontakt? Und eben, man spricht ja auch oft von

00:00:00: Latein, von der verstaubten Sprache. Und wie weit hat jemand tatsächlich aus sich

00:10:56: heraus auch eine Resonanz dazu,

00:10:59: Vielleicht eben auch aus anderen Prägungen vergangener Inkarnationsmuster oder so,

00:11:03: dass er dadurch eben auch einen leichten Einstieg dazu kriegt und dann eben eine

00:11:08: Sprache, die halt aktiv ja nicht mehr praktiziert wird, wo wir sagen okay, das ist

00:11:13: eine geschichtliche Stammschulung, vielleicht von unserer jetzigen Sprache, aber

00:11:18: da ist halt die Frage, wie weit interessiert einen das? Mit 131415 so wahnsinnig,

00:11:25: wo ich mir jetzt eben auch oft denke Ah, okay, das ist ja spannend. Und wenn ich

00:00:00: jetzt so ein paar Sachen auch mir ableiten kann, ja zum Beispiel auch aus meinem

00:00:00: sprachlichen, dann ist es interessant. Aber da ist man halt auch nicht immer unbedingt

00:00:00: in dem Alter, dass man auch mit anderen Dingen noch beschäftigt. und von daher so

00:11:41: die Lebendigkeit ja auch der Fächer. Es ist auch eine Frage und da kommen natürlich

00:11:45: auch die persönlichen Resonanzfelder auch hervor. Und ich glaube, das ist auch ein

00:11:50: wichtiger Aspekt, der vielleicht auch in unserer jetzigen Schulstruktur beginnt,

00:11:56: ja mehr mit rein zu fließen. Also früher hatten wir so klassisch, mathematisch, musisch,

00:00:00: naturwissenschaftlich und dann war es das, wo er jetzt glaube ich trotzdem, auch

00:00:00: wenn man das Schulsystem betrachtet, durchaus auch eine Erweiterung stattfindet,

00:12:11: wo es mehr Zweige gibt mittlerweile. Und mehr Möglichkeiten, so im großen Ganzen.

00:12:16: Aber es ist regional glaube ich auch noch sehr unterschiedlich, was er selber, auch

00:12:19: Kinder in der Schule

00:12:20: auch schon mal so ein bisschen ausgetauscht, dass auch der Fächerkanon sozusagen

00:12:24: sich sich schon erweitert, auch was Sprachen zum Beispiel anbelangt. Also in meiner

00:12:28: Schulzeit zum Beispiel gab es kaum Italienisch, so ein bisschen Spanisch, aber das

00:12:33: ist schon schon weitverbreitet mittlerweile. Es gibt auch ja, also es gibt weit mehr

00:12:38: Sprachen. Jetzt zum Beispiel schon alleine. Es gibt ja auch Fächer wie wie Glück

00:12:42: zum zum Teil. Es gibt ganz andere Wahlkurse auch wo schon einfach da sich viel erweitert.

00:12:50: Meditationsräume in Schulen zum Beispiel. Und solche Geschichten. Oder jetzt wie

00:12:54: ich von Jonas, den ihr vielleicht auch kennt aus der Podcastfolge, der jetzt erzählt

00:12:59: hat, dass es für ihn nächstes Jahr eben das Wahlfach Yoga und Meditation gibt. Also

00:00:00: so Projekt Fach. Und wo ich mir gedacht habe Ey, das ist echt schon cool und Achtsamkeit

00:13:11: und so, also da tut sich ja schon was. Auch wenn Kritiker des Schulsystems wie gesagt,

00:13:16: ich kann das in vielerlei Hinsicht nachvollziehen, auch aufgrund von Klienten Situationen,

00:13:21: dass da eine Unzufriedenheit einfach auch herrscht und auch mit den Leistungsansprüchen.

00:13:26: Es ist eben auch teilweise von Schule zu Schule und ich glaube auch regional teilweise

00:13:30: noch sehr unterschiedlich. Ich glaube so in den großen Ballungszentren hat man oft

00:13:35: halt vielleicht dann doch ein bisschen mehr Flexibilität schon mit drin, wo halt

00:13:39: auch so in Bereichen wo es einfach noch konservativer. Auch von von der gesamten

00:13:44: Infrastruktur und demographischen Struktur auch zugeht

00:13:48: unter Umständen dann auch ein bisschen länger dauert, bis da so diese Wandlung ankommen.

00:13:53: Aber es ist, sage ich mal, im Öffnen. Und ich glaube natürlich, dass wir langfristig

00:13:58: da auch eine sehr viel größere Revolutionierung unseres Schulsystems brauchen. Das

00:14:03: wird ja auch immer wieder auch im internationalen Vergleich angesprochen. Aber man

00:14:07: muss halt mit dem gehen, was jetzt da ist. Und ich glaube, da gibt es immer auch

00:14:11: Optimierungsmöglichkeiten und da bist du ja auch engagiert, Das heißt, was siehst

00:14:16: du als so die die Kernpunkte eigentlich was lernen oft für Menschen schwierig macht.

00:14:22: Jetzt aus den vielen Erfahrungen und auch unterschiedlichen Erfahrungen und auch

00:14:26: der Zusammenarbeit mit Eltern Lehrer sind ja glaube ich auch bei dir teilweise in

00:14:31: den Workshops mit drin und eben auch Schülern oder Großeltern. Und so hast du ja

00:14:36: auch erzählt. Also eine Geschichte. Ich meine, das hatten wir, hatten wir eigentlich

00:14:39: schon angesprochen. Ist sicher, dass den Kindern halt oft nicht klar ist, wozu sie

00:14:43: das eigentlich machen sollen. Also wozu sollen sie denn jetzt Caesar übersetzen,

00:14:47: zum Beispiel? Ja, da fängts halt manchmal an, dass halt einfach der Zugang fehlt

00:14:53: letzten Endes und dann der Kontakt fehlt und dann natürlich auch das Interesse und

00:15:00: die die Bereitschaft, sich zu engagieren. Und dann wird die, die die Lücke halt sozusagen

00:15:05: halt unter Umständen immer größer, bis sie zum Problem werden kann dann für für ein

00:15:09: Kind und damit auch für Eltern eine Geschichte. Was oft auch ist, wenn wenn es auch

00:00:00: gute Lehrer zum Beispiel sind, ist eine Rhythmus Geschichte finde ich, dass zum Beispiel

00:00:00: Lehrer für manche Kinder zu schnell sind und dann das ganze für das Kind wieder hin

00:15:25: holpert und das Kind einfach keinen Kontakt kriegt zu dem zu dem Inhalt, obwohl der

00:15:31: Lehrer das grundsätzlich gut macht. Aber halt für dieses Kind oder die Kombination

00:15:37: aus dem Lehrer und dem Kind einfach nicht passt. Dann sind es natürlich auch manchmal

00:15:41: Eltern, die die mehr Gelassenheit, also mehr Gelassenheit hilfreich wäre, wenn es

00:15:45: den Kindern halt in der Schule, wenn die Kinder halt in der Schule auch mal oder

00:15:49: öfter schlechtere Noten haben. Ja, sonst noch was und wo halt auch manchmal, wo es

00:15:54: halt dann schwierig wird. Einfach in der Gesamtkombination, wenn halt die wenn den

00:15:58: Kindern quasi der Anschluss wie abgerissen ist und dann ja es dann einfach schwierig

00:16:03: wird für die Kinder und für die Eltern einfach da diese Brücke wieder zu bauen. Ja

00:16:08: und da greifst du dann quasi helfend unter die Arme. Sehr gerne. Ja, ja. Und das

00:16:13: muss nicht schnell gehen, aber es kann schnell gehen. Also ich habe Kinder, wo es

00:16:17: jetzt auch schon eine Zeit lang geht, wo es quasi gemütlicher geht. Von der Geschwindigkeit

00:16:22: her. Und ich habe aber auch Kinder, wo es mit einem Termin erledigt war. Aber was

00:16:26: ich auch darin so wichtig finde und deshalb auch gedacht habe so einen Podcast einfach

00:16:31: zu dem Thema ist auch mal gut, weil ja das Thema sich oft sonst über Jahre durchs

00:16:36: gesamte Schulleben zieht und

00:16:39: das halt echt so tragisch ist. Also ich habe mir echt auch gedacht. Ich meine, ich

00:00:00: glaube, das war jetzt nicht so die klassische Haltung, wie ich aus der Schule dann

00:00:00: rausgegangen bin. Und eben ich hatte auch meine Schwierigkeiten und habe da auch

00:00:00: die einen oder anderen jetzt noch mal, ich habe da auch die einen oder anderen blöden

00:16:56: Sätze auch von Lehrern natürlich mitbekommen, aber zum Glück ist mir ein Schultrauma

00:17:01: erspart geblieben. Aber eben, ich kann mir das schon vorstellen, wenn jemand halt

00:17:06: einfach von der Aufnahmefähigkeit, vielleicht eben vom Mentalen da nicht so schnell

00:17:11: ist und halt vielleicht eher eine emotionale Zugänglichkeit auch in einer intensiveren

00:17:16: Form braucht, um sich überhaupt mit Themen auseinanderzusetzen. Was im Übrigen auch

00:17:20: wieder ein Thema vom inneren Kind ist. Also die Muster des Lernens sind ein Thema

00:17:24: des inneren Kindes. Das heißt, da ist eben die Frage okay, wie leicht ist ebenso

00:17:29: dieses sich einlassen, sich zuwenden, auch neuen Thematiken. Da haben viele einfach

00:17:35: auch eine

00:17:36: Unsicherheit. Und sowas kann zum Beispiel auch ganz ganz stark auch im Systemischen

00:00:00: schon an Prägungen da sein, wo eben manchmal auch gar nicht dem Kind selber gesagt

00:00:00: wird Du bist dumm und du kannst es nicht. Aber zum Beispiel die Eltern oder Großelterngenerationen,

00:17:50: wo ja diese Glaubensmuster wirklich auch rausgehauen wurden oder oder geprägt wurden

00:17:56: und diese diese Sätze ja auch wirklich noch formuliert wurden und das eben dann auch

00:18:01: über das Systemische einfach so im Feld drin ist, wo halt die große Angst zu versagen,

00:18:06: die große Angst eben im Leben zu nichts zu bringen, einfach schon stark auch mit

00:18:12: verankert ist und was sich halt dann auch bei den Kindern jetzt widerspiegeln kann.

00:18:18: Und dann liegt es gar nicht an dem Vermögen des Kindes selber, sondern einfach auch

00:18:23: an den Prägungen, die da auch über das familiäre Feld im Unbewussten auch übertragen

00:18:28: wird. Und

00:18:29: wenn dann auch gar nicht die Chance gegeben wird, weil vielleicht dann die Eltern

00:00:00: selber auch noch diese Angst haben. Und hoffentlich wird mein Kind was Gescheites

00:00:00: und dann eben auch Phasen durchgemacht haben. Also ich weiß auch 90er Jahre Arbeitslosenquote

00:18:42: war einfach massiv hoch. Das war ein Thema meiner Zeit, wo ich aufgewachsen bin,

00:18:48: wo dann jeder nur irgendwie schauen musste, dass er überhaupt irgendwie einen Job

00:18:52: bekommt. Und wenn man dann noch gut verdient hat und dann die Familie wieder absichern

00:18:56: konnte. Das war so das A und O und man sagt, in der jetzigen Zeit ist es ja für viele

00:19:01: schon ganz anders. Und trotzdem sind halt diese Muster teilweise noch gegeben und

00:19:06: sie transformieren sich eben auch schnell und eben auch, wie du gesagt hast. Klar,

00:19:10: das löst sich dann teilweise auch sehr viel schneller und ich denke, es geht viel

00:19:14: darum, einfach die die Freiheit und die Freude am Lernen zu entwickeln und auch zu

00:19:20: vermitteln. Und dann verändert sich eben auch gerade bei Kindern

00:19:24: teilweise auch was Grundlegendes sehr, sehr sehr schnell.

00:19:28: Und ich glaube, da ist es eben gerade auch für die Eltern wichtig, da mehr Gelassenheit

00:00:00: zu entwickeln. Und auch ich habe so viele Kinder mittlerweile erlebt und teilweise

00:00:00: auch begleiten können, die sich in der Schule wahnsinnig schwer getan haben, weil

00:19:44: sie halt in diesem System tatsächlich keinen Platz gefunden haben. Und dann eben

00:19:49: noch mit der Angst und dem Druck der der Eltern drumrum. Und die haben jetzt super

00:19:54: ihren Weg gemacht, haben richtige Karrieren gemacht und wirklich so steil bergauf

00:19:59: dann, wenn sie eben wirklich ihre Freiheit auch ausleben können. Und wenn man die

00:20:03: Freiheit aber schon im Schulsystem eben auch als Eltern mehr entwickeln kann und

00:20:07: dann Bewusstsein schaffen kann, okay, Du, du kannst schauen, wo du eben auch deinen

00:20:13: Anschluss kriegst und dann eben auch Dinge lockerer zu machen, so dass auch im Zuge

00:20:17: dessen ja, ich muss Noten, also ich muss Prüfungen schreiben. Aber trotzdem eine

00:00:00: Freiheit zu vermitteln, glaube ich, ist ein ganz, ganz wichtiger Aspekt, wodurch

00:00:00: dann auch das Leben in dem bestehenden Schulsystem leichter werden kann, als es vielleicht

00:20:31: teilweise jetzt ist. Ja, definitiv. Also ich versuche auch zum Beispiel in Workshops

00:00:00: Eltern zum Beispiel auch immer zu sagen, es gibt ja wirklich. Also finde ich zumindest

00:20:40: an fast allem auch irgendwas Gutes.

00:00:00: Also weil dann oft zum Beispiel das Argument kommt ja, aber warum muss mein Kind

00:20:47: denn das lernen? Das ist ja sinnlos zum Teil oder unnötig usw. Dann sagt ja, aber

00:20:54: es ist wenigstens quasi Training fürs Gehirn. Das ist dann schon fast wurscht, was

00:20:59: man lernt. Weil das Gehirn umso besser lernt, je mehr es lernt und dann einfach aus

00:21:04: dem, was da ist, das Beste zu machen. Das ist für mich immer schön und auch wichtig.

00:21:09: Naja, dazu vielleicht auch noch mal so ein eigenes Ding. Und ich glaube, vielleicht

00:21:13: kann ich da echt auch ein bisschen was mitgeben, weil ich eben auch wahnsinnig gern

00:21:17: lerne. Und eben,

00:21:19: ich habe früher nicht so gern gelernt, aber ich habe leicht relativ leicht gelernt

00:21:24: und habe eben aber tatsächlich mit dem Abschluss der Schulzeit dann dieses Geschenk

00:21:29: des Lernens auch für mich wirklich richtig entdecken können. Und da war eben auch

00:21:33: dann so der Punkt, wo ich gemerkt habe, durch viele Inhalte des Schulischen sind

00:21:39: völlig weg. Aber die Beschäftigung mit vielfältigen Sichtweisen und das wird ja auch

00:21:45: in alternativen Schulsystemen

00:21:47: noch stärker forciert und Themenstellung und und Problembereichen und das wirklich

00:21:53: auch aus verschiedensten Blickwinkeln betrachten zu können und zu schauen Und wo

00:21:58: ist der gemeinsame Nenner? Das hat mir tatsächlich die Schule

00:22:02: definitiv auch eröffnet. Auch Mathe zu sehen. Und wie hängen Mathe und Biologie zum

00:22:08: Beispiel zusammen und wie hat was für einen Einfluss hat das dann in der Wirtschaft

00:22:13: und wie hat das auf unsere Sozialkompetenzen auch Einfluss? Und wo sieht man tatsächlich

00:22:17: auch die Verbindung? Und das ist ja etwas, was ich jetzt auch in meiner Arbeit als

00:22:21: Energetikerin definitiv eins zu eins auch lebe. Wo ich auch sage okay, es ist immer,

00:22:27: es ist alles miteinander verbunden, Es ist nicht so, da ist das, da ist das und da

00:22:31: ist das und das hat nichts miteinander zu tun, sondern am Ende ist es alles unser

00:22:36: Leben und eine Perspektive auf unser Leben und dann zu schauen Und welche Perspektive

00:22:41: taugt mir da am meisten? Dafür muss ich ausprobieren.

00:22:45: Dafür ist es nicht so, dass ich sage Ich weiß ganz genau, wo es hingeht, und das

00:22:49: ist der Weg und ich gehe nur geradeaus, sondern eben auch Schlenker zu machen in

00:22:53: verschiedene Themengebiete, in verschiedene Fächer, Bereiche und da auch was mitzunehmen,

00:22:59: um eben auch mir bewusst zu werden, okay, ich bin in einer vielfältigen Welt verbunden

00:23:05: und das ist gut, auch in alles mal so ein bisschen reinzuschnuppern, um dann aber

00:23:10: auch festzustellen okay, das liegt mir am meisten. Das ist genauso wie den Kindern

00:23:14: zu ermöglichen, Sport zu machen und auch mal Verschiedenes auszuprobieren. Was nicht

00:23:17: heißt sie müssen Leistungssportler werden oder musisch, oder? Und ich glaube, da

00:23:22: ist halt oft auch in der heutigen Zeit so ein Anspruch. Okay, da muss das gefunden

00:23:26: werden, wo das Kind die Koryphäe ist und dann zum Superspezialisten werden und perfekt

00:00:00: werden. Aber allein das Lernen um des Lernens willen, um in der Welt auch seinen

00:00:00: Weg zu finden, glaube ich. Das ist auch so was Wichtiges,

00:00:00: was, glaube ich oft noch viel wichtiger ist als die exakte Wissensvermittlung. Und

00:23:45: ich glaube, das kann man immer aus der Schule rausholen, wenn man eben dann einen

00:23:50: guten Zugang auch findet. Und da hilfst du eben dann auch super.

00:00:00: Falls du mehr über die faszinierende Welt der Energiearbeit erfahren möchtest, schau

00:00:00: doch mal auf unserer Website www.creative change works.com vorbei. Dort gibt es viele

00:24:06: weitere wertvolle Infos und Angebote rund um die Energiearbeit. Wir hoffen, dass

00:00:00: dir dieser Podcast gefällt und du noch viele inspirierende Entdeckungen auf deiner

00:00:00: Reise machen kannst.

00:24:19: Ja, also. Aber das ist, finde ich auch das, was ich auch Eltern oft sage, wenn wenn

00:24:23: die sagen ja und warum muss mein Kind denn dieses und jenes Fach noch? Und da muss

00:00:00: ich dann sagen ja, aber es ist so einfach, auf diesem Weg einfach festzustellen,

00:00:00: was mag ich denn und was mag ich nicht? Und was dann? Dann muss ich nicht erst Geschichte

00:24:35: studieren oder weiß ich nicht, eine Ausbildung zum Bibliothekar oder irgendwas machen,

00:24:40: wenn ich in der Schule schon festgestellt habe, das ist einfach nicht meins.

00:24:43: Das ist super. Beschleunigung von Berufsbildung. Kannst du vielleicht noch ein bisschen

00:00:00: Einblick geben? Was machst du dann in deinen Workshops oder auch in der Arbeit mit

00:24:53: Kindern und Erwachsenen? Also die Einzeltermine sind alle immer individuell und da

00:25:00: kommt es wirklich ganz darauf an, mit was jemand kommt. Sagt jetzt jemand Keine Ahnung,

00:25:05: ich kann Euro nicht in Cent umrechnen oder ich kann kein kleines Einmaleins oder

00:25:09: ich kann nicht lesen oder was auch immer. Und dann gucke ich halt was kann das Kind

00:25:14: und was sollte es

00:00:00: können. Und dann schauen wir, dass wir da dahin kommen, auf sehr unterschiedlichem

00:25:20: Weg und sehr unterschiedliche Art und Weisen.

00:25:23: Ja. Magst du mir vielleicht so zwei, drei Ansätze, die du da nutzt, sagen, damit

00:25:27: einfach das Bild klarer ist, was auch möglich ist, Weil ich glaube, das ist ja oft

00:25:31: das große Problem auch mit Menschen, die mit Lernen Probleme haben, dass überhaupt

00:25:35: an Ideen wie kann ich da hinkommen? Mangelt Und eben auch was gibt es überhaupt für

00:25:41: Möglichkeiten Ansätze, um also um konkrete Beispiele zu nennen Ich hatte Kinder in

00:25:47: der dritten Klasse, die, wo vor Weihnachten fast schon klar war, dass sie das oder

00:25:51: ein Kind, für das es das Schuljahr nicht bestehen würde. Das haben die Eltern so

00:25:57: gesehen, das haben alle Lehrer so gesehen und das Kind hat das Schuljahr dann locker

00:26:01: so im Dreierbereich bestanden. Da habe ich mir halt einfach angeguckt, quasi was

00:26:06: kann das Kind? Wir haben dann mit Schulstoff sozusagen uns offiziell und beschäftigt

00:26:12: und haben das aber auch mit den Eltern abgesprochen. Habe das mit den mit dem Kind

00:00:00: quasi besprochen. Das sieht auf den ersten Blick von außen erstmal aus wie normale

00:26:22: Nachhilfe, quasi dass jemand dem Kind halt was erklärt. Aber ich würde jetzt schon

00:26:26: mal behaupten, wenn ein Kind oder wenn die Eltern für das Kind quasi so Nachhilfe

00:26:30: Vertrag von zwei Jahren oder so abschließen, dann läuft es halt sehr auf dieser Wissensschiene.

00:26:35: Wenn aber zusätzlich quasi einfach das Kind auch noch mehr spürt, wie sehr es das

00:26:40: kann, wenn wenn die ganzen vielleicht nicht die ganzen aber ein Großteil der der

00:26:44: Blockaden, die das Kind einfach mit sich bringt, auch energetisch so gelöst werden,

00:26:48: dass tatsächlich das Brett vorm Kopf verschwindet, dann geht es halt für das Kind

00:26:54: auf eine angenehmere Weise, auf eine zügigere Weise und auch für die Eltern auf eine

00:26:58: angenehmere Weise. Das heißt, der Fokus in dem Lernen, was du mit dem Kind dann auch

00:27:03: vollzogen hast, ist natürlich ein anderer und eben auch mit dem energetischen Bewusstsein,

00:27:08: wo sind Blockierungen und die dann auch

00:27:11: aufzulösen? Stück für Stück, so dass der Zugang zu dem Stoff tatsächlich auch stattfinden

00:27:17: kann. Ja, und der Stoff ist quasi das Mittel zum Zweck, sozusagen. Das Ja bietet

00:27:24: oder

00:27:25: schafft den Rahmen letzten Endes. Wo ich mit dem Kind dann halt auch die Stunde zum

00:27:30: Beispiel inhaltlich fülle. Und auf diese Weise schlägt man halt auch zwei Fliegen

00:27:34: mit einer Klappe, dass das. Ich habe auch mit Kindern schon Hausaufgaben einfach

00:27:37: gemacht und an den Hausaufgaben das erklärt, was sie nicht verstanden und es hat

00:27:42: sich darüber hinaus noch das Gesamtproblem quasi bearbeitet. Dann freuen sich die

00:27:46: Eltern auch weil nach dem Termin nämlich nicht noch Hausaufgaben zu erledigen. Sehr

00:27:50: cool. Könnte natürlich sagen ich habe mit dem Kind nur Hausaufgaben gemacht, aber

00:27:54: wir sind ja auch ein Energetiker Podcast und du bist ja auch Energetikerin und das

00:27:59: zu verbinden, das ist echt schön. Und dann zu sehen, dass es allen besser geht, den

00:28:03: Kindern, den Eltern, Lehrern, das ist echt schön. Und bei den Workshops, Wie kann

00:28:07: man sich das vorstellen? Vielleicht gibt es ja auch den einen oder anderen, der sagt

00:28:11: Ach, ich glaube, es sind. Die sind sehr unterschiedlich ausgelegt. Der eine geht

00:28:16: in die Richtung, dass es Tipps und Tricks gibt für Eltern, wie sie einfach mit ihrem

00:28:20: Kind zu Hause leichter lernen können. Das sind Sachen, die man schon kennt, aber

00:28:24: auch Sachen, die man vielleicht noch nicht kennt und das Ganze aber in einem anderen

00:28:30: Rahmen nochmal gesetzt einfach auch. Das heißt aber, es sind auch ganz praktische

00:28:35: Anwendungen. Ja, das Mitlernen der Eltern mit den Kindern beibringst. Es ist sehr

00:28:42: praktisch. Und das andere ist der andere Workshop. Der heißt einfach leicht lernen

00:28:46: mal anders. Der ist eher übergeordnet, würde ich sagen. Also da geht es eher darum,

00:28:50: auch mehr die Stärken der Kinder in den Vordergrund zu stellen und da eben den Blick

00:28:55: auf diese Bereiche bei den Kindern einfach mehr zu legen. Naja, und ich denke, das

00:29:00: ist ja sowieso ein wichtiges Thema. Hatten wir glaube ich auch schon mal, wenn man

00:29:03: schon mal einen Kinder und Jugendlichen Podcast auch aufgenommen. Dieses Bewusstsein

00:00:00: darauf mehr zu schauen. Was trägt jemand in sich? Was bringt er eigentlich mit an

00:29:16: an Stärke und da bedingungslos auch den Fokus darauf zu richten und

00:29:22: das hervorzukitzeln im Leben und auch alle Situationen des Lebens so zu sehen, dass

00:29:28: es halt immer eine Chance ist, diese Stärke auch hervorzubringen. Was im Übrigen

00:29:32: natürlich für Erwachsene genauso gilt. Ja, aber ich glaube eben gerade als, ähm,

00:29:38: als Eltern oder auch als Lehrer immer als Mensch, der mit einem

00:29:43: anderen Menschen arbeitet, ist es ja eigentlich immer die Aufgabe, da wo er, wo derjenige

00:29:48: ist, vielleicht noch nicht sehen kann oder noch nicht den Weg gefunden hat, dort

00:29:52: den Fokus darauf zu richten und dann zu unterstützen. Dass er da den Weg auch findet,

00:29:57: ist ja die entscheidende Aufgabe, finde ich im Begleiten von Menschen in jeder Lebenslage.

00:30:02: Definitiv ja. Ja, sehr schön. Was meinst du? Was wären denn gute Veränderungen auch

00:30:08: für unser System Langfristig, um es noch mal ein bisschen ins Größere zu richten,

00:30:13: jetzt auch aus deiner Erfahrung. Ja, im Pädagogischen und jetzt auch deiner Entfaltung,

00:30:19: deiner Fähigkeiten und Möglichkeiten, die du jetzt dir aufgebaut hast. Was glaubst

00:00:00: du, wer Es werden Gute Möglichkeiten, tatsächlich unser System auch nachhaltig positiv

00:00:00: zu verändern. Also einerseits bin ich der Meinung, dass das grundlegende Fähigkeiten,

00:30:35: wie sie in der Schule unterrichtet werden, schon durchaus sinnvoll ist sind. Also

00:30:40: ich bin niemand, der sagt Lesen und schreiben und Rechnen sollten wir als erstes

00:30:44: abschaffen. Ich finde das durchaus sinnvoll und es gehört zur Schule dazu. Mein großer

00:30:49: Traum wäre, dass aber die Stärken der Kinder deutlich mehr ins Zentrum rücken und

00:30:54: dass sie quasi das sind, worum es eigentlich geht und dass die Entfaltung dieser

00:31:00: Stärken und der Fähigkeiten, die die Kinder schon in sich tragen, dass dem mehr Raum

00:31:05: gegeben wird, das noch weiter zu zu entwickeln und auszudehnen, auszubauen und dass

00:31:12: die das Wissen

00:31:14: und die Fähigkeiten, die so traditionell mit der Schule verknüpft werden, dass die

00:31:18: da wie Puzzlesteine oder wie Puzzleteile dazukommen, so dass für das Kind einfach

00:31:24: ein schönes Gesamtbild auf die Weise entsteht und es

00:31:28: auf diese Weise ja ein gutes Fundament für sein Leben tatsächlich gewinnt. Auch weil

00:00:00: es erlebt hat, dass Lernen was Schönes ist. Sehr schön.

00:31:38: Da können wir mal hin manifestieren. Ja und du tust es ja so oder so schon und ich

00:31:44: denke auch einfach, daher fand ich diesen Podcast auch wichtig. Einfach mal aus dieser

00:00:00: Perspektive auch vom Lehrer sein in Verbindung, aber auch mit den Möglichkeiten,

00:00:00: die sich anders ergeben, wenn man sich einfach auch öffnet und weggeht selber von

00:32:00: dem ich bin in diesem System zu mehr. Was kann ich in dieses System einbringen, dass

00:32:04: es einfach besser wird. Und da hast du ja auch einen guten Weg für dich gefunden.

00:32:08: Und wer die Claudia ansprechen möchte, findet ihr natürlich in den Shownotes, ihren

00:32:13: Link von ihrer Homepage und ihre Kontaktdaten. Und dann könnt ihr sie sehr gerne

00:32:19: kontaktieren und euch helfen lassen beim schöner, einfacher, besser lernen. Sehr

00:32:24: gerne! Danke. Ja dann vielen Dank Claudia, für dieses interessante Interview und

00:32:29: vielen Dank für euch, für's Zuhören. Und dann hören wir uns nächste Woche wieder.

00:32:37: Vielen Dank, dass du dabei warst. Wenn du in Zukunft mehr zu bestimmten Themen hören

00:32:41: möchtest, lass es uns wissen über das Kontaktformular. In der Beschreibung kannst

00:32:45: du ganz einfach deine Wünsche teilen. Denk dran, Veränderung beginnt immer in dir.

00:32:51: Energiearbeit eröffnet dir unglaubliche Potentiale. Nicht nur dein eigenes Leben,

00:32:55: sondern auch das Leben deiner Klienten nachhaltig zu verändern. Entdecke die Möglichkeiten

00:33:00: und kontaktiere uns gerne.